sábado, 25 de junio de 2011

PRODUCTO 11


Para los docentes de la actualidad es de suma importancia que se estén preparando constantemente,  pues es necesario tener armas para enfrentar el reto de la enseñanza-aprendizaje.  Día con día vamos transformando los errores en aciertos a favor de nuestros discípulos (hablando de educación), por medio de estos cursos. En la actualidad nos enfrentamos a niños críticos, reflexivos, activos y consientes de su propio aprendizaje. Por tal motivo el docente debe prepararse y ponerse al día en sentido de las habilidades del manejo de la tecnología. Este curso nos dio diferentes herramientas para emplear la materia de historia en nuestros alumnos. Los beneficios los iremos cosechando en el transcurso del próximo ciclo escolar al aplicar las propuestas de este curso y que me parecen muy atractivas.
Como es sabido por todos, el hombre necesita di diferentes técnicas para poder comprender y criticar el medio que lo rodea, es por tal motivo que las 10 técnicas propuestas en este curso me parecen muy acertadas y no tengo preferencia por alguna; ya que si las empleamos en el ciclo escolar, vamos a tener una gama de herramientas, y podríamos darle al alumno la oportunidad de que ellos elijan la que mejor le parezca.
Con esto nos podemos dar cuenta que el alumno dejo de ser pasivo y entra a un mundo práctico, don de sus ideas van a flotar sin que nadie selo impida, de acuerdo a la técnica que prefiera. Desde este curso mi panorama de cómo dar historia ha cambiado, ya que dejo de ser la materia aburrida que por años no he sabido dar.
Al principio del curso, me enfrente a los problemas del tiempo, pero lo pude superar poniéndolo como un reto para terminarlo, ya que no me gusta dejar nada a la mitad; fue un poco cansado ya que no estay acostumbrada a estar tanto tiempo en un salón. Luego me enfrente al problema de la tecnología, pero de igual manera, cuando de verdad se quiere algo, se consigue. Posteriormente no me gustó el equipo en el que me pusieron, ya que no me gusta que las personas piensen por mí, y mucho menos que no me tomen en cuanta; pero eso lo resolví fácil, me cambie de equipo y funciono, me sentí más a gusto y pude terminar el curso, de lo cual estoy muy contenta y satisfecha por los contenidos que nos presentaron; ya que hay otros cursos que dejan un mal sabor de boca.

jueves, 9 de junio de 2011

PRODUCTO 9


PRODUCTO 9
  Había una vez un señor que se llamaba PORFIRIO DIAZ, que quería ser presidente de México, lucho hasta que logro su objetivo. Cuando llegó al poder fue aceptado por todos los grupos de oposición. Fue un tiempo de prosperidad para el país ya que la inversión extrajera aumenta 34 veces más que cuando él inicia en el poder. Esto permite la construcción de grandes extensiones de vías férreas; en el país comienza una movilización nunca antes vista por este medio de comunicación; la economía comienza a crecer permitiendo a los mexicanos vivieran de manera desahogada. Pasados 30 años Porfirio Díaz decide dejar el poder por lo que deciden participar para el puesto Francisco I. Madero, Zapata, Francisco Villa, Álvaro Obregón y Venustiano Carranza; ganando la presidencia Francisco I. Madero. Así continuó el país en la prosperidad y la armonía que toda nación quiere.

PRODUCTO 8

Me gustó porque es un tiempo de cambios buenos y malos en la história de México. Tan solo el leer todo lo que hacia Pórfirio Díaz para permanecer en el poder, es asombroso, ya que no le interesaban las personas solo el poder. Ademas, la época  en que se desarrolla esta história me atrae mucho.

martes, 31 de mayo de 2011

PRODUCTO 7


PRODUCTO 7
SITUACION PROBLEMA: DEL PORFIRIATO A LA REVOLUCION
RECURSO

DESCRIPCION

http://www.suite101.net/content/la-crisis-del-porfiriato-el-origen-de-la-revolucion-mexicana

-Las demandas que originaron la lucha armada contra el Gobierno del presidente Porfirio Díaz, en noviembre de 1910.
-Las etapas del Porfiriato

-Crisis del Porfiriato y demandas sociales


http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci

Habla de los antecedentes de la Revolución mexicana, y de todas las personalidades que participaron  en esa lucha.

http://www.buenastareas.com

-Explica el envejecimiento del sistema y  la inmovilidad del gabinete Porfirista.

-El incumplimiento de las declaraciones en la entrevista “Diaz-Creelman”

-El fraude electoral de 1910 contra Madero.

-Explica el nacimiento, desarrollo y muerte en vida del ferrocarril mexicano durante el Porfiriato.

En esta página nos habla de la Línea de tiempo con detalle por año de los acontecimientos de esta época.

PRODUCTO 5

Reflexión de mi práctica docente.
Es una materia muy interesante, pero un poco difícil de hacer que los alumnos se comprometan con ella, ya que si no la sabe dar el docente, resulta muy tediosa. Es muy atractivo ver cómo nos dan propuestas para desarrollar mejor la práctica docente
          A partir de la historia oral, se  puede involucrar a los alumnos poco a poco a la historia pero de manera sutil e interesante, ya que lo va a hacer comenzando por su familia, sus conocidos y asi hasta que lleguemos al objetivo que es la historia nacional o hasta la internacional. ¿Cuántos no sabemos historia por medio de los anécdotas de nuestros padres, abuelos o conocidos? Pero nunca lo habíamos pensado de esa manera. En todos los hogares encontramos fuentes de información verídica y no oficial, que es lo más interesante de todo. Con este comentario acepto totalmente que ha cambiado la forma de ver mi práctica docente en la materia de historia.  (perdón que la repetí pero no puse que producto era)

p

viernes, 27 de mayo de 2011

Es una materia muy interesante, pero un poco difícil de hacer que los alumnos se comprometan con ella, ya que si no la sabe dar el docente, resulta muy tediosa. Es muy atractivo ver cómo nos dan propuestas para desarrollar mejor la práctica docente
          A partir de la historia oral, se  puede involucrar a los alumnos poco a poco a la historia pero de manera sutil e interesante, ya que lo va a hacer comenzando por su familia, sus conocidos y asi hasta que lleguemos al objetivo que es la historia nacional o hasta la internacional. ¿Cuántos no sabemos historia por medio de los anécdotas de nuestros padres, abuelos o conocidos? Pero nunca lo habíamos pensado de esa manera. En todos los hogares encontramos fuentes de información verídica y no oficial, que es lo más interesante de todo. Con este comentario acepto totalmente que ha cambiado la forma de ver mi práctica docente en la materia de historia.

PRODUCTO.4

 Producto 4
Cuadro de fechas
La historia en diversos tiempos y lugares

Fecha
Mundial
Nacional
Estatal
Local

1877




Se inventa el fonógrafo en Estados Unidos.


                 
Inauguración del observatorio Meteorológico Nacional





El General Juan de la Luz Enríquez Lara regresa a Xalapa los poderes del Estado, que estaban en Orizaba
1889

1891

1893



1896










1904-1905

1907
1910
Inauguración de la torre Eiffel


Se inventa el cinematógrafo por los hermanos Lumiére

Invención de la radio








Guerra
Ruso-Japones






Se inicia la exploración petrolera por la Mexican Petroleum Company


Llega el cine a México






.





Inicia la Revolución Mexicana 20 de noviembre


























Huelga de obreros en Rio Blanco, Veracruz










se inauguró el Ferrocarril Interoceánico México-Veracruz






Grupo de obreros xalapeños efectuaron la primera huelga del país

PRODUCTO 3

ENTREVISTA   
DEL PORFIRIATO A LA REVOLUCIÓN
 
PRODUCTO .
 
¿Qué acontecimientos favorables hubo en el tiempo del Porfiriato?
-Bueno en ese tiempo el Sr.  Porfirio Díaz busco traer inversiones extrajeras y se reactivo la economía, si en el año de 1884 la inversión extrajera era de 100 millos de pesos, para fines del Porfiriato (1911) era del 34 veces más.
- También durante mucho tiempo se reconciliaron grupos que se disputaban el poder.
- Se resolvió el problema de la deuda externa y comenzaron a llegar las inversiones extranjeras.
- Se construyeron grandes extensiones de vías férreas.
¿Qué caudillos participaron en el movimiento de la revolución mexicana?
- Emiliano Zapata, Francisco Villa, Álvaro Obregón, Venustiano Carranza,  ente otros que en este momento se me escapan de mi mente.
¿Qué intereses tenían cada uno de los caudillos?
- Zapata y Villa Demandaban la repartición de tierras a campesinos y a los indígenas, Carranza y Huerta solicitaban mas equidad en la sociedad, el comercio, la industrias y favorecer la educación

¿Qué causas hizo que callera  la dictadura de Porfirio Díaz?
-En ese tiempo elimino a las libertades políticas, censuro a la prensa, reprimió violentamente las protestas sociales, impidió que se llevaran a cabo elecciones libres e impuso a los gobernadores de los estados; además las instituciones de justicia y el poder legislativo obedecían sus ordenes.
¿Qué influencia tenia Madero en el inicio de la Revolución?
-Si, el fondo el partido Nacional Antirreeleccionista y se postuló a la presidencia de la República.

viernes, 20 de mayo de 2011

HISTORIA EN EL AULA

Producto 1

1.               ¿Para qué aprender historia?
Porque es un proceso social que nos permite conocer la evolución que ha tenido la humanidad hasta el día de hoy. Es importante estar enterados de los acontecimientos históricos de nuestro país, para conocer la vida del pasado. Esto nos sirve para no cometer los mismos errores que se cometieron en el pasado. Hay quienes dicen que persona que no conoce su historia esta condenado a cometer los mismos errores.  
2.¿Qué  métodos  utilizas para enseñar historia?
         La línea del tiempo, lectura comentada, resumen, cuestionarios, la elaboración de mapas, investigaciones y exposiciones en equipo. Que inventen adivinanzas, cuadros sinópticos.   

3.¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus 
 Para empezar ya no me acuerdo de las maneras en que me enseñaban, pero me supongo,  que los objetivos eran parecidos a los he hoy en día: proporcionar información sobre nuestro pasado, y despertar en los niños el gusto por la historia de la familia, comunidad y sociedad; por medio de contenidos y actividades.
    
4.¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
        Que los educandos se muestren interesados en los temas que nos propone el libro de texto, y que no se les olviden los contenidos estudiados o por lo menos hasta el examen.

5.¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza
        En la escuela hay una biblioteca que está atendida por un apoyo técnico y los niños pueden solicitar libros todos los días, creo que es el único material didáctico que puedo mencionar ya que llevo poco tiempo en esa escuela.
6.¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza -aprendizaje de la  Historia?
        Experiencias de otros compañeros de su práctica docente para escuchar las estrategias que utiliza para el desarrollo de la materia de historia.



7.¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación     en la vida cotidiana? 

        La historia es un medio de autoconocimiento, no es solo saber el pasado, es comprender porque nos encontramos en un presente así; es aprender de nuestros pasados, para ser mejores y no cometer los mismos errores que en nuestro pasado.
8.¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
         Es importante, ya que en el inicio se puede obtener que el alumno se mantenga interesado en el tema a tratar. Y todo esto se logrará con las otras actividades ya mencionadas anteriormente.

miércoles, 18 de mayo de 2011